Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de retraso escolar en sus aprendizajes y necesitan un programa gradua

Proyecto ABC SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de retraso escolar en sus aprendizajes y necesitan un programa gradu

El en volumen 1, en la primera parte se abordan a través de los capítulos 1 a III las bases conceptuales de la evaluación psicopedagógica, y se abordan las principales dudas y dificultades que suelen surgir en torno a esta temática; en los capítulos IV a VI se analizan las dificultades de aprendizaje, fijándose en lo relativo a la lecto-escritura y las matemáticas. Ya en la segunda parte, a través de los capítulos VII a IX se incluyen los criterios para el análisis de pruebas junto a la fundamentación teórica y pruebas para la evaluación de los procesos cognitivos, neurológicos, y procesos relacionados con el ...

Evaluación Psicopedagógica de las dificultades de Aprendizaje. Consideraciones, procedimientos, instrumentos de evaluación y elaboración de informes. Volumen II: Conceptualización, procedimientos e instrumentos de evaluación (Parte B), procedimientos de elaboración de informes y ejemplificaciones. Edad/Nivel: Educadores especializados. ?

Proyecto ABC SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de retraso escolar en sus aprendizajes y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos mínimos de cada nivel educativo en base al currículo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se sitúa en no más de un curso de desfase curricular ...

El taller 1 aborda de forma preferente las actividades ligadas a los procesos perceptivos y de acceso al léxico y al sistema semántico junto a los procesos léxicos y sintáctico-semántico de la escritura

Este libro será una importante ayuda para la labor de los profesionales de la orientación, ya que recoge un repertorio de casos casi exhaustivo, con capítulos específicos para los diversos problemas con los que se pueden encontrar. La tarea a la que se enfrentan hoy los profesionales de la evaluación psicoeducativa es muy variada y compleja, ya que la problemática presentada por el alumnado es muy extensa, abarcando problemas muy variados que van desde las dificultades de aprendizaje difusas, problemas de capacidades cognoscitivas y físicas, problemas de conducta y personalidad, alumnado con altas capacid ...

La tarea a la que se enfrentan hoy los profesionales de la evaluación psicoeducativa es muy variada y compleja, ya que la problemática presentada por el alumnado es muy extensa, abarcando problemas muy variados que van desde las dificultades de aprendizaje difusas, problemas de capacidades cognoscitivas y físicas, problemas de conducta y personalidad, alumnado con altas capacidades, hasta los problemas de naturaleza psico-social, como los casos de absentismo, acoso entre iguales y los derivados de la inmigra ción. En este sentido, creemos que el libro será una importante ayuda para la labor de los profesi ...

Valora: Evaluación de los principales procesos implicados en la lectura y/o en la escritura (a nivel léxico, sintáctico-semántico oracional y textual), así como la detección de errores. Aplicación: Individual o colectiva (excepto la prueba de lectura que es de aplicación individual). Tiempo de Aplicación: 120-130 (batería completa), 85-90 (batería de lectura), 35-40 (batería de escritura). Ámbito de Aplicación: Desde 3º de Educación Primaria hasta 1º de ESO. Nivel Elemental -NE- (3º y 4º de Educación Primaria), Nivel Medio -NM- (5º Educación Primaria) y Nivel Superior -NS- (6º Educación Primaria y 1º ...

Valora: Evaluación de los principales procesos implicados en la lectura y/o en la escritura (a nivel léxico, sintáctico-semántico oracional y textual), así como la detección de errores. Aplicación: Individual o colectiva (excepto la prueba de lectura que es de aplicación individual). Tiempo de Aplicación: 120-130 (batería completa), 85-90 (batería de lectura), 35-40 (batería de escritura). Ámbito de Aplicación: Desde 3º de Educación Primaria hasta 1º de ESO. Nivel Elemental -NE- (3º y 4º de Educación Primaria), Nivel Medio -NM- (5º Educación Primaria) y Nivel Superior -NS- (6º Educación Primaria y 1º ...